Pour une éducation au cinéma intégrée dans une pédagogie de projet multimédia : un exemple de translittératie Fostering film education in a multimedia project-based pedagogy : an example of transliteracy

dc.creator	Irma Velez
dc.date	2012-05-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:12:03Z
dc.date.available	2015-07-20T22:12:03Z
dc.identifier	10.4000/apliut.2650
dc.identifier	2257-5405
dc.identifier	2119-5242
dc.identifier	https://doaj.org/article/dcf0ac89d4654b7bae44aac434faefe6
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/14931
dc.description	Si la didactique du cinéma et par le cinéma éveille aujourd’hui l’attention des chercheurs, c’est pour répondre à l’urgence d’une formation des enseignants du premier degré qui intègre le langage audiovisuel dans une littératie médiatique multimodale. C’est aussi pour mieux répondre aux enjeux d’une démocratie participative qui se veut globale et multimédia dans ses stratégies de communication. À partir de l’évolution des usages du cinéma à l’école, toute considération faite aux dispositifs pédagogiques technologiques exploités et à la place accordée aux apprenants, l’article résumera une proposition de formation des enseignants mise en place à l’IUFM de Paris Sorbonne dans le cadre d’une spécialisation en « E-learning et mobilité » du nouveau Master Enseignement, Éducation, Médiation. L’article suggère que l’éducation au cinéma intégrée dans une pédagogie de projet multimédia dans un dispositif hybride de formation peut servir d’exemple de translittératie.<br>If film education and film-based didactics draws researchers’ attention, it is to respond to a need for primary school teachers to be trained in audiovisual education within media and multimodal literacy. It is also to better respond to what is at stake in a participatory democracy adopting global and multimedia communication strategies. Starting from the evolution of the uses of cinema in schools, and considering technological learning designs as well as the student’s role in learning, this article presents a proposition for a teacher’s training program at the IUFM of Paris Sorbonne “MA in Teaching, Education, Mediation, with a minor in E-learning and mobility”. This article suggests that film education integrated into production-based learning pedagogy through blended learning is a good example of transliteracy.
dc.language	French
dc.language	English
dc.publisher	Association des Professeurs de Langues des IUT (APLIUT)
dc.relation	http://apliut.revues.org/2650
dc.relation	https://doaj.org/toc/2257-5405
dc.relation	https://doaj.org/toc/2119-5242
dc.source	Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT, Vol XXXI, Iss 2, Pp 8-25 (2012)
dc.subject	mobility
dc.subject	ICTE
dc.subject	Information and Communication Technology in Education
dc.subject	multimodal literacy
dc.subject	media literacy
dc.subject	technological learning design
dc.subject	competence
dc.subject	transliteracy
dc.subject	compétence
dc.subject	mobilité
dc.subject	TICE
dc.subject	technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement
dc.subject	littératie multimodale
dc.subject	éducation aux médias
dc.subject	dispositif pédagogique technologique
dc.subject	translittératie
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Language and Literature
dc.subject	P
dc.subject	DOAJ:Languages and Literatures
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dc.subject	P
dc.title	Pour une éducation au cinéma intégrée dans une pédagogie de projet multimédia : un exemple de translittératie Fostering film education in a multimedia project-based pedagogy : an example of transliteracy
dc.type	article