A "RAIES" e a Revista Avaliação a construção de um marco teórico, político e metodológico The RAIES and the revista avaliação: the construction of a theoretical, political and methodological framework

dc.creator	José Carlos Rothen
dc.creator	Gladys Beatriz Barreyro
dc.date	2011-07-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:13:32Z
dc.date.available	2015-07-20T22:13:32Z
dc.identifier	10.1590/S1414-40772011000200003
dc.identifier	1414-4077
dc.identifier	1982-5765
dc.identifier	https://doaj.org/article/d599cfca228c4bc98a3d33de8572a33d
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/16096
dc.description	O texto estuda o "saber" produzido por um dos grupos da rede de poder que criou as políticas de avaliação da educação superior brasileira, reconstruindo o regime de verdade que regula a distribuição dos enunciados na visão emancipatória da avaliação. Ou seja, tendo como referência Foucault: o conjunto de procedimentos regulados para a produção, a repartição, a circulação e o funcionamento dos enunciados. Toma-se como fonte a produção acadêmica publicada na Revista Avaliação pelos membros da Rede de Avaliação Institucional da Educação Superior (RAIES), no período 1996-2002 que é complementada com entrevistas realizadas a membros do grupo. Concluise que a rede elaborou e instituiu um discurso sobre a existência de uma concepção de avaliação: institucional, formativa, participativa, desenvolvendo os seus fundamentos e elaborando uma teoria dessa visão da avaliação. Essa concepção foi colocada como alternativa e contraposição ao Exame Nacional de Cursos, instaurando uma dicotomia entre duas visões de avaliação: a da avaliação institucional formativa/emancipatória e a de desempenho/resultados<br>The paper examines the "knowledge" produced by one of the groups of power in the network that created policies of evaluation of brazilian higher education. It studies the regime of truth that produced a discourse about the emancipatory conception of evaluation. That is, with reference to Foucault: the set of rules for regulating production, distribution, circulation and functioning of discourses. The research is based in papers published in the Revista Avaliação, by members of Network of Institutional Evaluation of Higher Education (Raies), in the period 1996-2002 and it is complemented with interviews with group members. It is concluded that the network has developed and instituted a discourse about formative evaluation as: institutional, educational and participatory. They developed their concepts and created a theory about that conception of evaluation. This concept was put forward as an alternative and opposition to National Examination of Courses establishing a dichotomy between two conceptions: formative evaluation and control evaluation.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Universidade de Sorocaba
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-40772011000200003
dc.relation	https://doaj.org/toc/1414-4077
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-5765
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Avaliação : Revista da Avaliação da Educação Superior, Vol 16, Iss 2, Pp 267-290 (2011)
dc.subject	Avaliação da educação superior
dc.subject	Concepções de avaliação
dc.subject	Revista Avaliação
dc.subject	Rede de Avaliação Institucional da Educação Superior - RAIES
dc.subject	Evaluation of higher education
dc.subject	Conceptions of evaluation
dc.subject	Revista Avaliação
dc.subject	Network of Institutional Evaluation of Higher Education - (RAIES)
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.type	article