Representacions gramaticals i activitat metalingüística dels alumnes de secundària: la categoria verb

dc.creator	Carme Durán Rivas
dc.date	2009-11-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:14:09Z
dc.date.available	2015-07-20T22:14:09Z
dc.identifier	2013-6196
dc.identifier	https://doaj.org/article/d2681b3ebf6a4060ab14bd2436bdb09e
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/16613
dc.description	L’article descriu una investigació sobre la representació gramatical que alumnes de l’últim curs de la secundària obligatòria han construït sobre la categoria verb, una noció de gran dificultat epistemològica. La finalitat última és identificar les estràtegies que han fet servir per conceptualizar-la i conèixer les dificultats amb què es troben com un primer pas per, d’una banda, entendre com es produeix el procés d’interiorització dels coneixements gramaticals i, d’una altra, poder dissenyar dispositius didàctics a través d’una metodologia d’ensenyament de la gramàtica basada en el diàleg i en la reflexió sobre la llengua.Es tracta d’una recerca exploratòria que inclou aproximacions quantitatives i qualitatives a l’anàlisi de les dades, en un intent d’ajustar la metodologia als objectius inicials. L’autora destaca l’ús de l’entrevista com a instrument metodològic que permet captar l’activitat metalingüística dels estudiants a través de la interacció amb la investigadora, però també com a instrument d’ensenyament i aprenentatge.Algunes de les conclusions corroboren resultats d’estudis anteriors sobre les representacions gramaticals dels escolars com la falta de coherència i de sistematització dels conceptes gramaticals dels estudiants, la fossilització d’aquests coneixements o la necessitat de partir dels coneixement previs i les representacions per tal de construir el saber gramatical des de bases més sòlides. Mostra la necessitat d’un canvi metodològic en l’ensenyament i aprenentatge de la gramàtica, que es fonamenti sobretot en la reflexió sobre la llengua i el seu ús, i en la interacció amb els altres com a manera de fer emergir la consciència metalingüística.
dc.language	English
dc.language	Catalan
dc.language	Spanish
dc.language	French
dc.publisher	Universitat Autònoma de Barcelona
dc.relation	http://ojs.uab.cat/index.php/jtl3/article/view/37
dc.relation	https://doaj.org/toc/2013-6196
dc.source	Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 1, Iss 1, Pp 86-105 (2009)
dc.subject	Representacions
dc.subject	Activitat metalingüística
dc.subject	Continguts gramaticals
dc.subject	Ensenyament de la gramàtica
dc.subject	Interacció
dc.subject	Language and Literature
dc.subject	P
dc.subject	DOAJ:Languages and Literatures
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Language and Literature
dc.subject	P
dc.subject	DOAJ:Languages and Literatures
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Language and Literature
dc.subject	P
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Language and Literature
dc.subject	P
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Language and Literature
dc.subject	P
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	Representacions gramaticals i activitat metalingüística dels alumnes de secundària: la categoria verb
dc.type	article