| dc.creator |
Emmanuel d’Esparbès |
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| dc.date |
2011-11-01T00:00:00Z |
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| dc.date.accessioned |
2015-07-20T22:14:50Z |
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| dc.date.available |
2015-07-20T22:14:50Z |
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| dc.identifier |
2257-5405 |
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| dc.identifier |
2119-5242 |
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| dc.identifier |
https://doaj.org/article/cee3a8f74179454fa26ce3a0db049384 |
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| dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/17159 |
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| dc.description |
Cette activité vise à faire travailler la compréhension écrite de façon motivante et un peu ludique, ainsi qu’à tester de façon informelle le niveau de compréhension de l’étudiant. Elle peut être pratiquée avec un nombre d’étudiants allant de 10 à 30 (dans ce dernier cas, l’enseignant ne peut réellement suivre le travail en cours de réalisation que si les étudiants sont regroupés en équipes de 2 ou 3 personnes)Elle ne requiert aucun matériel spécifique, à part les photocopies de documents écr... |
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| dc.language |
French |
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| dc.language |
English |
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| dc.publisher |
Association des Professeurs de Langues des IUT (APLIUT) |
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| dc.relation |
http://apliut.revues.org/1962 |
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| dc.relation |
https://doaj.org/toc/2257-5405 |
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| dc.relation |
https://doaj.org/toc/2119-5242 |
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| dc.source |
Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT, Vol XXVI, Iss 3, Pp 80-82 (2011) |
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| dc.subject |
Special aspects of education |
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| dc.subject |
LC8-6691 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
DOAJ:Education |
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| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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| dc.subject |
Language and Literature |
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| dc.subject |
P |
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| dc.subject |
DOAJ:Languages and Literatures |
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| dc.subject |
Special aspects of education |
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LC8-6691 |
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Education |
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P |
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P |
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Education |
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| dc.subject |
Language and Literature |
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| dc.subject |
P |
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| dc.title |
Une approche de la compréhension écrite |
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| dc.type |
article |
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