O artigo fundamenta-se na participação do autor como aluno de graduação e pós-graduação no curso de Ciências Sociais da antiga Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo (FFCL-USP). Considera também informações e experiências por ele acumuladas como pesquisador do Centro Regional de Pesquisas Educacionais (CRPE) de São Paulo (a partir de 1957) e como professor da disciplina Sociologia da Educação, após a criação da Faculdade de Educação no âmbito da reforma universitária de 1970. Situa a importância da visão de conjunto dos problemas colocados à disciplina no livro Sociologia educacional, concluído em 1940 por Fernando de Azevedo, e encontra em Florestan Fernandes e, especialmente, em Antonio Candido os pontos de partida para a investigação sistemática da educação sob uma perspectiva sociológica. Nesse sentido, o autor apresenta os primeiros trabalhos de Luiz Pereira, hoje clássicos na disciplina, como admiravelmente embasados nas orientações então encontradas em seus mestres Antonio Candido e Florestan Fernandes. Em seguida, examina a crescente ampliação do número de pesquisadores e das bases institucionais de promoção da pesquisa em sociologia da educação, ampliação esta que sugere amplo elenco de questões sobre a situação atual da investigação sociológica no campo da educação.<br>The article draws from the author’s experience as an undergraduate and later as a graduate student of the course on Social Sciences at the old Faculty of Philosophy, Sciences and Letters of the University of São Paulo (FFCL-USP). It also incorporates information and experiences accumulated as a researcher at the Regional Center for Education Research (CRPE) in São Paulo (from 1957 onwards) and as a professor in the discipline of Sociology of Education after the establishment of the Faculty of Education within the scope of the 1970 university reform. It situates the importance of the group overview about the problems posed to this discipline by Fernando de Azevedo in his 1940 book Sociologia Educacional (Educational Sociology), and finds in Florestan Fernandes, and especially in Antonio Candido, the starting points of the systematic investigation of education under a sociological perspective. In this sense, the author describes the first works by Luiz Pereira, today classics of the discipline, as admirably grounded in the guidelines then found in his mentors Antonio Candido and Florestan Fernandes. Next, the text examines the expansion in the number of researchers and institutional support to the research in the sociology of education, an expansion that raises a wide range of issues on the current situation of the sociological investigation of the field of education.