L’apport des TICE et de l’écriture collaborative au développement des compétences écrites dans l’acquisition/apprentissage d’une L2 Can new technologies and collaborative writing contribute to better written performance in second language acquisition/learning

dc.creator	Isabelle Bonnassies
dc.date	2012-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:15:20Z
dc.date.available	2015-07-20T22:15:20Z
dc.identifier	10.4000/apliut.2381
dc.identifier	2257-5405
dc.identifier	2119-5242
dc.identifier	https://doaj.org/article/cc17b13fe4364bba8b6bab787fbd7fb3
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/17564
dc.description	Dans le cadre d’une recherche-action en école d’ingénieurs, nous avons cherché à développer un savoir et un savoir-faire propre à la technique du compte-rendu. Cet objectif était facilité par des activités langagières et des procédures formalisées sous forme de grilles d’auto-évaluation. L’apprentissage se déroulait dans un environnement collaboratif et s’appuyait sur des outils informatisés. En conséquence, nous avons comparé deux situations d’apprentissage autour de ces questions : dans quelle mesure une tâche médiatisée par l’ordinateur permet une meilleure appropriation de la technique d’écriture et, une fois acquis, ce savoir faire peut-il être transféré quel que soit le support ?<br>This field research is aimed at teaching the report writing technique to engineering students through various language activities and self-assessment grids. They worked in a collaborative environment using new technologies. We compared two learning situations to show how computer-mediated tasks help improve the written performance and how this know-how is transferred to other learning situations.
dc.language	French
dc.language	English
dc.publisher	Association des Professeurs de Langues des IUT (APLIUT)
dc.relation	http://apliut.revues.org/2381
dc.relation	https://doaj.org/toc/2257-5405
dc.relation	https://doaj.org/toc/2119-5242
dc.source	Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT, Vol XXV, Iss 3, Pp 42-59 (2012)
dc.subject	Information and Communication Technology
dc.subject	collaborative writing
dc.subject	written performance
dc.subject	second language acquisition/learning
dc.subject	TICE
dc.subject	technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement
dc.subject	écriture collaborative
dc.subject	compétence écrite
dc.subject	acquisition/apprentissage d’une L2
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Language and Literature
dc.subject	P
dc.subject	DOAJ:Languages and Literatures
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
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dc.subject	Language and Literature
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dc.title	L’apport des TICE et de l’écriture collaborative au développement des compétences écrites dans l’acquisition/apprentissage d’une L2 Can new technologies and collaborative writing contribute to better written performance in second language acquisition/learning
dc.type	article