Aquest article té l’objectiu d’exposar les bases pedagògiques que fonamenten l’educació per a la ciutadania. Es parteix d’un model ampli de ciutadania proposat des del Grup de Recerca en Educació Intercultural (GREDI) que inclou el sentiment de pertinença a una comunitat, les competències ciutadanes i la participació activa. Partint d’aquests elements es plantegen propostes educatives (programes d’activitats i l’estratègia pedagògica d'aprenentatge-servei). L’article acaba amb una reflexió entorn de la formació per a una ciutadania paritària a les escoles, el nucli central formatiu de la qual al·ludeix a l’element de la participació de les dones en igualtat de condicions. _____________________________________________ Cet article a pour objectif d’exposer les bases pédagogiques qui fondent l’éducation à la citoyenneté. Celle-ci part d’un modèle large de la citoyenneté proposé par le Groupe de Recherche en Éducation interculturelle (GREDI) qui comprend le sentiment d’appartenance à une communauté, les compétences citoyennes et la participation active. En partant de ces éléments, on envisage des propositions éducatives (programmes d’activités et stratégie pédagogique d’apprentissage-service). L’article s’achève par une réflexion autour de la formation à une citoyenneté paritaire dans les écoles, dont le noyau central de formation fait référence à l’élément de participation des femmes en égalité de conditions.<br>The aim of this paper is to present the main pedagogical bases of citizenship education. We take as a starting point the wide model of citizenship proposed by the Intercultural Education Research Group (GREDI). This model includes the feeling of belonging to a community, citizenship skills and active participation. On the basis of these elements, we put forward some educational proposals (programs of activities and the educational strategy of service learning). The paper ends with a reflection on education for equal citizenship in schools. The main focus of this education refers to the participation of women under equal conditions.<br>Este artículo tiene el objetivo de exponer las bases pedagógicas que fundamentan la educación para la ciudadanía. Se parte de un modelo amplio de ciudadanía propuesto desde el Grupo de Investigación en Educación Intercultural (GREDI) que incluye el sentimiento de pertenencia a una comunidad, las competencias ciudadanas y la participación activa. Partiendo de estos elementos se plantean propuestas educativas (programas de actividades y la estrategia pedagógica del aprendizaje-servicio). El artículo termina con una reflexión en torno a la formación para una ciudadanía paritaria en las escuelas, el núcleo central de formación de la cual se refiere al elemento de la participación de las mujeres en igualdad de condiciones.