Acreditació i formació del professorat novell universitari: pros i contres Accreditation and training for new university teachers: pros and contras Acreditación y formación del profesorado novel universitario: pros y contras

dc.creator	Vicente Benedito Antolí
dc.creator	Trinidad Mentado
dc.date	2011-09-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:16:24Z
dc.date.available	2015-07-20T22:16:24Z
dc.identifier	2014-7351
dc.identifier	2014-7627
dc.identifier	https://doaj.org/article/c67af54ec63a4b489dead836824b87b0
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/18456
dc.description	Aquest article analitza la manera d’accedir a la funció docent universitària a partir de l’estudi dels requeriments de diferents agències de qualitat, i presenta els obstacles amb què s’enfronten els joves aspirants a docents universitaris, els avantatges del nou model i algunes reflexions inspirades en l’anàlisi i en l’experiència personal de dos professors universitaris ______________________________________________ Cet article analyse la manière d’accéder à la fonction d’enseignant d’Université à partir de l’étude des conditions de différentes agences de qualité, et présente les obstacles auxquels s’affrontent les jeunes aspirants, les avantages du nouveau modèle ainsi que certaines réflexions inspirées de l’analyse et de l’expérience personnelle de deux professeurs d’Université<br>This article considers access to the role of university teaching on the basis of a survey of the requirements of different quality agencies, and outlines the obstacles faced by young aspiring university teachers, the advantages of the new model and some considerations arising from the analysis and the professional experience of two university teachers<br>Este artículo analiza la manera de acceder a la función docente universitaria a partir del estudio de los requerimientos de diferentes agencias de calidad, y presenta los obstáculos con que se enfrentan los jóvenes aspirantes a docentes universitarios, las ventajas del nuevo modelo y algunas reflexiones inspiradas en el análisis y en la experiencia personal de dos profesores universitarios
dc.language	Catalan
dc.publisher	Universitat de Barcelona
dc.relation	http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/245017
dc.relation	https://doaj.org/toc/2014-7351
dc.relation	https://doaj.org/toc/2014-7627
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	Temps d'Educació, Iss 39, Pp 207-220 (2011)
dc.subject	acreditació
dc.subject	formació del professorat
dc.subject	professorat novell
dc.subject	agències de qualitat
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	Acreditació i formació del professorat novell universitari: pros i contres Accreditation and training for new university teachers: pros and contras Acreditación y formación del profesorado novel universitario: pros y contras
dc.type	article