Aquest article analitza la manera d’accedir a la funció docent universitària a partir de l’estudi dels requeriments de diferents agències de qualitat, i presenta els obstacles amb què s’enfronten els joves aspirants a docents universitaris, els avantatges del nou model i algunes reflexions inspirades en l’anàlisi i en l’experiència personal de dos professors universitaris ______________________________________________ Cet article analyse la manière d’accéder à la fonction d’enseignant d’Université à partir de l’étude des conditions de différentes agences de qualité, et présente les obstacles auxquels s’affrontent les jeunes aspirants, les avantages du nouveau modèle ainsi que certaines réflexions inspirées de l’analyse et de l’expérience personnelle de deux professeurs d’Université<br>This article considers access to the role of university teaching on the basis of a survey of the requirements of different quality agencies, and outlines the obstacles faced by young aspiring university teachers, the advantages of the new model and some considerations arising from the analysis and the professional experience of two university teachers<br>Este artículo analiza la manera de acceder a la función docente universitaria a partir del estudio de los requerimientos de diferentes agencias de calidad, y presenta los obstáculos con que se enfrentan los jóvenes aspirantes a docentes universitarios, las ventajas del nuevo modelo y algunas reflexiones inspiradas en el análisis y en la experiencia personal de dos profesores universitarios