Famílias e acesso diferenciado a escolas públicas prestigiadas: um estudo de caso Families and differentiated access to highprestige public schools: a case study

dc.creator	Márcio da Costa
dc.date	2010-08-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:16:53Z
dc.date.available	2015-07-20T22:16:53Z
dc.identifier	10.1590/S0102-46982010000200011
dc.identifier	0102-4698
dc.identifier	1982-6621
dc.identifier	https://doaj.org/article/c4e6689d10854d5e8bf8f92c41274d3a
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/18714
dc.description	Este trabalho traz resultados de uma pesquisa realizada em escolas municipais da cidade do Rio de Janeiro que desfrutam de reputações contrapostas. Foram realizadas observações, entrevistas e surveys em três pares de escolas, em regiões distintas da cida de, segundo critério de demanda por parte da população e de prestígio diante da buro cracia educacional. A pesquisa busca conhecer mecanismos pelos quais a reputação das escolas se constrói e mantém, com base na percepção de que essa reputação é relevante na distribuição de oportunidades escolares e se associa intimamente a fatores de estratificação social. Hierarquias são destacadas em um ambiente que é tradicionalmente pensado como homogêneo: as escolas "comuns" das redes públicas. A literatura pertinente é trazida, especialmente aquela que trata de escolhas escolares e de diferenciação entre e intraescolas. Neste artigo, foram selecionados resultados que destacam a força dos con dicionantes familiares na compreensão do fenômeno em foco.<br>The article brings up results from a piece of research carried out in six municipal schools holding opposed reputations. We accomplished structured observa tions, interviews and questionnaires in three very different areas of Rio de Janeiro. The demand for the schools and the perception of the educational bureaucracy were the cri teria for their school's selection. The research seeks to understand how the school pres tige arises and is sustained, considering that this prestige is a relevant factor for the dis tribution of educational opportunities and is strongly tied to social hierarchies and strat ification. We highlight hierarchies and social inequalities within social contexts that are usually thought of as homogenous: the "ordinary" public schools. The pertinent litera ture was reviewed with special attention to school choice and segmentation among and within schools. Some results were selected stressing the strength of the family condition ing to help comprehending the phenomenon under our focus.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982010000200011
dc.relation	https://doaj.org/toc/0102-4698
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-6621
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação em Revista, Vol 26, Iss 2, Pp 227-247 (2010)
dc.subject	Escolha Escolar
dc.subject	Hierarquias Escolares
dc.subject	Quase-mercado Educacional
dc.subject	Oportunidades Educacionais
dc.subject	Sociologia da Educação
dc.subject	Sistemas Educacionais
dc.subject	School choice
dc.subject	School Hierarchies
dc.subject	Educational Quasi-market
dc.subject	Educational Opportunities
dc.subject	Sociology of Education
dc.subject	Educational Systems
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	Famílias e acesso diferenciado a escolas públicas prestigiadas: um estudo de caso Families and differentiated access to highprestige public schools: a case study
dc.type	article