Approche systémique d’un dispositif d’apprentissage incluant l’utilisation des TIC : l’exemple de Nooks and Crannies A systemic approach to a learning structure using ICT: the case of Nooks and Crannies

dc.creator	Paul Arthaud
dc.date	2012-02-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:17:25Z
dc.date.available	2015-07-20T22:17:25Z
dc.identifier	10.4000/apliut.2012
dc.identifier	2257-5405
dc.identifier	2119-5242
dc.identifier	https://doaj.org/article/c318134dcf794fbfb7857257fb8ffd23
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/18999
dc.description	Le but de cet article est d’expliquer pourquoi on peut considérer une école d’ingénieurs comme un système et de montrer qu’il existe une interaction entre tous les éléments de ce système, par exemple entre les missions de cette école et la conception de ressources pédagogiques numérisées créées pour des élèves-ingénieurs qui suivent une UV de langue. Il apparaît alors qu’en adoptant une approche systémique des problèmes pédagogiques et en se plaçant dans le paradigme de la pensée complexe, le chercheur se donne une bonne assise épistémologique pour gérer tous les paramètres et variables de l’acquisition d’une L2. Le praticien, lui, y trouve une procédure opérationnelle de prise de décision susceptible de l’aider dans tous les choix qu’il doit faire dans la pratique quotidienne de son métier.<br>The aim of this article is to explain why an engineering school can be regarded as a system, and to show that interactions exist between all the parts making up this system, for instance between the mission of the engineering school and the content and layout of computerised learning resources designed for the engineering students following an English credit course. Then it appears that by adopting a systemic approach of pedagogical issues and entering the paradigm of complex thought researchers find an epistemologically sound way of dealing with all the parameters and variables of SLL. As for practitioners they find an operational decision-making process which may help them in the numerous choices they have to face in their daily practice.
dc.language	French
dc.language	English
dc.publisher	Association des Professeurs de Langues des IUT (APLIUT)
dc.relation	http://apliut.revues.org/2012
dc.relation	https://doaj.org/toc/2257-5405
dc.relation	https://doaj.org/toc/2119-5242
dc.source	Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT, Vol XXVI, Iss 1, Pp 8-22 (2012)
dc.subject	systemic approach
dc.subject	complex thought
dc.subject	structure
dc.subject	ESP
dc.subject	English for Specific Purposes
dc.subject	CALL
dc.subject	Computer-Assisted Language Learning
dc.subject	anglais de spécialité
dc.subject	approche systémique
dc.subject	pensée complexe
dc.subject	dispositif
dc.subject	ASP
dc.subject	EAO
dc.subject	enseignement assisté par ordinateur
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Language and Literature
dc.subject	P
dc.subject	DOAJ:Languages and Literatures
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Language and Literature
dc.subject	P
dc.subject	DOAJ:Languages and Literatures
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
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dc.subject	LC8-6691
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dc.subject	Language and Literature
dc.subject	P
dc.title	Approche systémique d’un dispositif d’apprentissage incluant l’utilisation des TIC : l’exemple de Nooks and Crannies A systemic approach to a learning structure using ICT: the case of Nooks and Crannies
dc.type	article