Le Sentiment d’Efficacité Professionnelle, un indicateur pour connaître le développement professionnel des « nouveaux » professeurs de l’enseignement agricole français

dc.creator	Jean-François Marcel
dc.date	2011-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:18:06Z
dc.date.available	2015-07-20T22:18:06Z
dc.identifier	10.4000/questionsvives.564
dc.identifier	1635-4079
dc.identifier	1775-433X
dc.identifier	https://doaj.org/article/c161f2eeb0e04944aca3a70e91214fba
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/19278
dc.description	Cet article est structuré autour d’un indicateur visant à appréhender le développement professionnel dans une perspective heuristique. Il s’agit du Sentiment d’Efficacité Professionnelle emprunté à Bandura (2003). Cet indicateur se positionne le long d’un continuum allant de la théorie à l’empirie et en assume la cohérence et la consistance. Ainsi, il s’ancre dans un cadre théorique (le développement professionnel perçu) et, au travers d’un dispositif méthodologique, permet d’accéder à l’empirie. L’enquête par questionnaire est conduite auprès d’une population de nouveaux professeurs de l’enseignement agricole français. Elle permet de mettre au jour un panorama du développement professionnel perçu par ces enseignants, d’alimenter une analyse critique de l’indicateur proposé et de dresser quelques perspectives pour les recherches à venir.<br>The article is based on an indicator aiming at understanding teachers’ professional development in a heuristic perspective: professional self efficacy borrowed from Bandura (2003). This indicator is situated in a continuum going from theory to empirical data and maintains both its consistency and substance. It is thus, part of a theoretical framework (perceived professional development) and permits, through a methodological process, to reach empirical elements. A survey by questionnaire was carried out among new teachers of French agricultural education. The study brings to light an overview of the professional development perceived by these teachers, it permits to build a critical analysis of the indicator in question and draw up new prospects for future research.
dc.language	French
dc.publisher	Université de Provence - Département des Sciences de l'éducation
dc.relation	http://questionsvives.revues.org/564
dc.relation	https://doaj.org/toc/1635-4079
dc.relation	https://doaj.org/toc/1775-433X
dc.source	Questions Vives : Recherches en Éducation, Iss Vol.5 n°11, Pp 161-176 (2011)
dc.subject	French agricultural education
dc.subject	perceived professional development
dc.subject	beginning teacher
dc.subject	indicator
dc.subject	Professional Self-Efficacy
dc.subject	développement professionnel perçu
dc.subject	enseignant débutant
dc.subject	enseignement agricole
dc.subject	indicateur
dc.subject	Sentiment d’Efficacité Professionnelle
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	Le Sentiment d’Efficacité Professionnelle, un indicateur pour connaître le développement professionnel des « nouveaux » professeurs de l’enseignement agricole français
dc.type	article