Utilisation de supports visuels et de l’induction linguistique pour répondre aux besoins d’apprenants en anglais de spécialité Responding to the needs of ESP students through the use of visual aids and linguistic induction

dc.creator	Corinne Landure
dc.date	2012-04-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:20:35Z
dc.date.available	2015-07-20T22:20:35Z
dc.identifier	10.4000/apliut.2246
dc.identifier	2257-5405
dc.identifier	2119-5242
dc.identifier	https://doaj.org/article/bbb44a0a076a4134a7d42a79f0cc210e
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/20142
dc.description	L’un des deux axes de cette étude est de distinguer et de comparer les besoins d’apprenants en formation initiale et en formation continue en s’appuyant sur une consultation menée sous la forme d’un questionnaire auprès de ces deux publics. Les besoins et objectifs d’étudiants LANSAD sont précis et concrets et rejoignent les attentes d’apprenants L2 en entreprise. Ils sollicitent une formation en langues se rapportant à leur domaine de spécialité mais ne se limitant pas à l’apprentissage d’un lexique spécialisé ; le problème selon eux se situe davantage au niveau de la construction / formulation du discours. La deuxième orientation de cette étude concerne une expérience réalisée avec la participation d’étudiants en DUT de Génie Industriel et Maintenance. Nous avons observé les pratiques des apprenants dans leur démarche autonome de création de catalogues et d’affiches représentant les outils et machines de leur atelier. Une analyse linguistique des différentes étapes menant à la rédaction des textes renseigne sur l’efficacité de la consultation de corpus pour l’autocorrection de productions écrites.<br>One of the two objectives of this study is to distinguish and compare the needs of L2 learners in initial training and in companies by way of a questionnaire addressed to both groups. The needs and goals of ESP students are specific and concrete, and are similar to the expectations of L2 learners in the workplace. Learners in both these contexts ask for language teaching / training relating to their area of expertise. This is not limited to learning a specialized lexicon ; the problem according to them is more in the construction / formulation of discourse. The second goal of this study focuses on an experiment conducted in a technical college with the participation of students in Industrial Engineering Maintenance ; it consists of observing the practices of learners in their own efforts to create catalogs and posters of the tools and machines used in their workshop. A linguistic analysis of the various steps leading to the elaboration of these texts provides information about the effectiveness of consulting a corpus for the self-correction of written work.
dc.language	French
dc.language	English
dc.publisher	Association des Professeurs de Langues des IUT (APLIUT)
dc.relation	http://apliut.revues.org/2246
dc.relation	https://doaj.org/toc/2257-5405
dc.relation	https://doaj.org/toc/2119-5242
dc.source	Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT, Vol XXXI, Iss 1, Pp 28-43 (2012)
dc.subject	task-based learning
dc.subject	autonomy
dc.subject	needs analysis
dc.subject	English for Specific Purposes
dc.subject	data-driven learning
dc.subject	language training in companies
dc.subject	autonomie
dc.subject	analyse des besoins
dc.subject	anglais de spécialité
dc.subject	LANSAD
dc.subject	langues pour spécialistes d’autres disciplines
dc.subject	data-driven learning
dc.subject	formation linguistique en entreprise
dc.subject	apprentissage par les tâches
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Language and Literature
dc.subject	P
dc.subject	DOAJ:Languages and Literatures
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
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dc.subject	LC8-6691
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dc.subject	LC8-6691
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dc.subject	Language and Literature
dc.subject	P
dc.title	Utilisation de supports visuels et de l’induction linguistique pour répondre aux besoins d’apprenants en anglais de spécialité Responding to the needs of ESP students through the use of visual aids and linguistic induction
dc.type	article