Description:
This paper is based on activities developed in a public school project entitled “Development and Evaluation of a Participative Pedagogy of University in High School: emphasis on Mathematics, Science, and Communication”. In this project, we use qualitative research to study the introduction and development of a methodology that uses problem solving to teach Mathematics in a public high school class, in the State of São Paulo, Brazil. The data analysis showed that the experience was successful in generating new meanings for students, exposing them to an investigative approach, as well as stimulating their participation in the classes. It provided strong evidence that problem solving methodology is feasible for public schools, despite the many constraints that may interfere in the process. Keywords: Mathematics Education. Problem Solving. High School. Linear Systems and Functions.<br>Este artigo é baseado em atividades desenvolvidas dentro de um projeto mais amplo – modalidade FAPESP “Ensino Público” – intitulado “Desenvolvimento e Avaliação de Uma Pedagogia Universitária Participativa no Ensino Médio: Atividades com ênfase em Matemática, Ciências e Comunicação”. Nele foram utilizados métodos de pesquisa qualitativa para o estudo da implantação da metodologia de ensino de Matemática através da Resolução de Problemas, junto a alguns alunos de uma escola pública, no interior do Estado de São Paulo. A análise dos dados mostrou que a experiência teve êxito, tanto para a geração de significados aos alunos, aproximando-os de uma proposta investigativa, quanto para a melhoria de sua participação em sala de aula. Trouxe indícios de que metodologias diferenciadas podem ser eficazes no ensino público, apesar das contingências do mesmo e das dificuldades geradas pelas mudanças. Palavras-chave: Educação Matemática. Resolução de Problemas. Ensino Médio. Sistemas Lineares e Funções.