Análise da Aprendizagem Significativa em Ambientes de Escrita Colaborativa Apoiada por Computador

dc.creator	Nelkis de la Orden Medina
dc.creator	Paulo José de Freitas Filho
dc.date	2009-07-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:28:21Z
dc.date.available	2015-07-20T22:28:21Z
dc.identifier	1414-5685
dc.identifier	https://doaj.org/article/b01180c35d1b4ac9b96be2f5c1ba32f3
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/21946
dc.description	No contexto dos ambientes colaborativos, a escrita colaborativa<br />tem tido grande repercusão. Os ambientes de edição colaborativa podem favorecer o pensamento crítico e consequentemente a aprendizagem significativa. Neste artigo é apresentado um método de pesquisa qualitativa para avaliar o impacto dos editores colaborativos na aprendizagem significativa. Foi desenvolvido um estudo de caso comparativo aplicando o<br />método em dois cenários: presencial e semi-presencial.
dc.language	Portuguese
dc.relation	http://www.br-ie.org/pub/index.php/rbie/article/view/67
dc.relation	https://doaj.org/toc/1414-5685
dc.rights	CC BY-NC-SA
dc.source	Revista Brasileira de Informática na Educação , Vol 15, Iss 2 (2009)
dc.subject	escrita colabotativa, aprendizagem significativa, pensamento crítico.
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Análise da Aprendizagem Significativa em Ambientes de Escrita Colaborativa Apoiada por Computador
dc.type	article