<b>Escritura, sujeto y saber: el caso de la enseñanza universitaria</b>

dc.creator	Cecilia Blezio
dc.date	2013-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:28:30Z
dc.date.available	2015-07-20T22:28:30Z
dc.identifier	10.5902/198464445912
dc.identifier	0101-9031
dc.identifier	1984-6444
dc.identifier	https://doaj.org/article/afd8d01ff88e49e896386b89cb230851
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/21987
dc.description	<p><a>http://dx.doi.org/10.5902/198464445912</a></p><p> </p><p>La escritura, como gesto íntimo y singular, evidencia una peculiar relación del sujeto con el saber. En las situaciones de enseñanza, funciona como resto que queda del acontecimiento irrepetible. En la dinámica del saber-conocimiento, el escrito se ubica del lado de la resignificación, que es siempre provisoria, y la escritura estaría en el trayecto de la designificación a la resignificación. En este movimiento, la función de la escritura es insustituible: hay algo que sólo se aprende escribiendo y no leyendo. En la universidad, a través de los textos académicos, se construye – o, más bien, se adquiere – la posición del investigador, ya que es a partir del texto académico que se entra en el funcionamiento de la ciencia. La escritura convoca un saber y deja un testimonio de ese saber; pero el saber es siempre insabido, o falta de saber. La escritura es un acto de implicación que confronta siempre con la castración.<br /><br /> <strong>Palabras clave</strong>: escritura, sujeto, enseñanza universitaria.</p>
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria
dc.relation	http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/reveducacao/article/view/5912
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-9031
dc.relation	https://doaj.org/toc/1984-6444
dc.rights	CC BY
dc.source	Educação : Revista do Centro de Educação UFSM, Vol 38, Iss 1, Pp 111-121 (2013)
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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