Guider les étudiants universitaires vers l’autorégulation dans leur apprentissage en ligne

dc.creator	Daouas Thouraya
dc.date	2007-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:35:21Z
dc.date.available	2015-07-20T22:35:21Z
dc.identifier	1708-7570
dc.identifier	https://doaj.org/article/aa1afef941f44392955a2d87d6081397
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/22882
dc.description	[Français] Dans cette étude, des étudiants universitaires ont eu un premier contact avec un cours en ligne d’algorithmique de base mis à leur disposition en parallèle avec leur cours classique en présentiel. Ce cours en ligne est considéré comme une deuxième source d’apprentissage afin de leur permettre de se détacher relativement de leur cours en classe et d’avoir un peu plus d’autonomie. En même temps, nous avons distribué aux étudiants un guide pour l’apprentissage autorégulé pour les aider à retrouver les stratégies spécifiques dans un contexte déterminé d’apprentissage. Nous présentons dans cet article les résultats, que nous avons obtenus par un questionnaire distribué aux étudiants à la suite de leur test de fin du cours. [English] In this research, university students came into contact for the first time with an online course on basic algorithms, placed at their disposal in parallel with the regular course. In this context, the online course was considered a secondary educational source, one that enabled them to be relatively detached from their classroom course and act somewhat more autonomously. Students also received a self-regulated learning guide to help them pinpoint specific strategies in a given learning context. This paper presents the results obtained from the questionnaire distributed to the students as well as from their end-of-course test results.
dc.language	French
dc.language	English
dc.publisher	Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec [CREPUQ]
dc.relation	http://www.ritpu.org/IMG/pdf/ritpu0401_thouraya.pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1708-7570
dc.rights	CC BY-ND
dc.source	Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, Vol 4, Iss 1, Pp 20-31 (2007)
dc.subject	cours en ligne
dc.subject	algorithmique
dc.subject	cours en présentiel
dc.subject	autonomie
dc.subject	apprentissage autorégulé
dc.subject	apprentissage
dc.subject	online course
dc.subject	algorithms
dc.subject	regular course
dc.subject	autonomy
dc.subject	self-regulated learning
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
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dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
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dc.subject	LC8-6691
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dc.title	Guider les étudiants universitaires vers l’autorégulation dans leur apprentissage en ligne
dc.type	article