[Français] Dans cette étude, des étudiants universitaires ont eu un premier contact avec un cours en ligne d’algorithmique de base mis à leur disposition en parallèle avec leur cours classique en présentiel. Ce cours en ligne est considéré comme une deuxième source d’apprentissage afin de leur permettre de se détacher relativement de leur cours en classe et d’avoir un peu plus d’autonomie. En même temps, nous avons distribué aux étudiants un guide pour l’apprentissage autorégulé pour les aider à retrouver les stratégies spécifiques dans un contexte déterminé d’apprentissage. Nous présentons dans cet article les résultats, que nous avons obtenus par un questionnaire distribué aux étudiants à la suite de leur test de fin du cours. [English] In this research, university students came into contact for the first time with an online course on basic algorithms, placed at their disposal in parallel with the regular course. In this context, the online course was considered a secondary educational source, one that enabled them to be relatively detached from their classroom course and act somewhat more autonomously. Students also received a self-regulated learning guide to help them pinpoint specific strategies in a given learning context. This paper presents the results obtained from the questionnaire distributed to the students as well as from their end-of-course test results.