Les influències dels corrents pedagògics internacionals i l’impacte de la pedagogia activa en l’impuls de la renovació pedagògica catalana del primer terç del segle XX han estat objecte de molts estudis, que ens permeten traçar una cartografia pedagògica europea per comprendre les claus d’aquest ampli i profund moviment de renovació que va abonar els difícils terrenys de l’educació europea des de les darreres dècades del segle XIX. En aquest mapa, caldria marcar Ginebra amb traç gruixut, unida amb Catalunya i, per extensió, Espanya. L’estudi de les fonts documentals dels arxius de l’emblemàtic Institut Jean-Jacques Rousseau, creat a Ginebra l’any 1912, i la revisió de diverses recerques i publicacions ens possibiliten una nova lectura amb l’objectiu d’aportar més elements per valorar la influència de l’institut ginebrí sobre la pedagogia catalana del primer terç del segle XX. _____________________________________________ Les influences des courants pédagogiques internationaux ainsi que l’impact de la pédagogie active dans l’impulsion de la rénovation pédagogique catalane du premier tiers du XXe siècle ont été l’objet de multiples études. Les recherches menées à terme permettent de tracer différentes lignes qui unissent divers points de la géographie européenne et qui expliquent les relations pédagogiques, les genèses conceptuelles et les influences, et donnent, en définitive, les clés pour comprendre ce vaste et profond mouvement de rénovation qui a amendé, de manière intensive et extensive, les difficiles terrains de l’éducation européenne depuis les dernières décennies du XIXe siècle. Une de ces lignes, qui devrait être marquée d’un gros trait, unirait la Suisse, et plus concrètement Genève, à la Catalogne et, par extension, au reste de l’Espagne. L’étude des sources documentaires des archives de l’emblématique Institut Jean-Jacques Rousseau, créé à Genève en 1912, et la révision de diverses recherches et publications rendent possible une nouvelle lecture afin d’apporter davantage d’éléments pour évaluer l’influence et la présence des idées pédagogiques générées dans le cadre de l’institut genevois sur la pédagogie catalane du premier tiers du XXe siècle.<br>Las influencias de las corrientes pedagógicas internacionales y el impacto de la pedagogía activa en el impulso de la renovación pedagógica catalana del primer tercio del siglo XX han sido objeto de múltiples estudios. Las investigaciones realizadas nos permiten yrazar diferentes líneas que unen diversos puntos de la geografía europea y que nos explican las relaciones pedagógicas, las génesis conceptuales, las influencias y, en definitiva, nos descubren las claves para entender este amplio y profundo movimiento de renovación que, de manera intensa y extensa, abonó los difíciles terrenos de la educación europea desde las últimas décadas del siglo XIX. Una de estas líneas, que hay que marcar con trazo grueso, uniría Suiza, y más concretamente Ginebra, con Catalunya y, por extensión, España. El estudio de las fuentes documentales de los archivos del emblemático Instituto Jean-Jacques Rousseau, creado en Ginebra el año 1912, y la revisión de diversas investigaciones y publicaciones nos posibilitan una nueva lectura con el objetivo de aportar más elementos para valorar la influencia y presencia de las ideas pedagógicas generadas en el marco del instituto ginebrino sobre la pedagogía catalana del primer tercio del siglo XX.<br>Many studies have focused on the influence of international educational trends and the impact of active education on the drive to reform Catalan education in the first part of the 20th century. These studies have enabled us to make various connections between different places in Europe and to explain educational relationships, conceptual origins and influences. In short, they have helped us to understand the profound, far-reaching reform movement which had an enormous, positive impact on the complex field of European education in the last decades of the 19th century. One major connection joins Switzerland, or more specifically Geneva, with Catalonia and, by extension, with Spain. The study of documentary sources from the archives of the emblematic Jean-Jacques Rousseau Institute, which was founded in Geneva in 1912, and reviews of research and publications have made a new interpretation possible. They have provided more information with which to assess the influence and presence of educational ideas created in the framework of the Geneva institute on Catalan education in the first part of the 20th century.