Description:
O presente relato revisa a agenda de investigações sobre inclusão escolar, do grupo de pesquisa GP-FOREESP (Formação de Recursos Humanos em Educação Especial), que integra as atividades de ensino, pesquisa e extensão; de alguns docentes, alunos de graduação em vários cursos e da Pós-Graduação em Educação Especial da UFSCar. Trata-se de uma revisão dos 29 estudos concluídos no âmbito do grupo (oito projetos de iniciação científica, onze dissertações de mestrado, cinco teses de doutorado, e seis projetos de grande porte) a fim de oferecer uma descrição racional para o delineamento da agenda de pesquisas do grupo e sintetizar os principais achados e suas implicações práticas. O texto foi organizado de modo a oferecer num primeiro momento uma descrição da constituição do grupo, a contextualização histórica da sua temática atual de investigação, que é o movimento da inclusão escolar de pessoas com deficiências, com a finalidade de retratar o quadro de referência a partir do qual problematizamos e extraímos nossos problemas de pesquisa. A seguir é desenvolvida uma breve revisão dos estudos organizados em diferentes linhas temáticas sequenciados ao longo do tempo e que compuseram a trajetória da agenda do grupo. Finalizando trazemos algumas conclusões e implicações baseadas nas evidências produzidas em nossas investigações sobre a inclusão escolar no Brasil.The present report describes the agenda of inquiries about school inclusion of the research group entitled: GP-FOREESP (Study Group: Formation of Human Resources in Special Education), that integrates formation, research and extension activities of some professors, researchers, graduate and undergraduate students enrolled in different courses at Federal University of Sao Carlos - UFSCar. The twenty nine (29) studies concluded in the scope of the group (eight projects of scientific initiation, eleven dissertations, five theses and six big projects) were reviewed in order to offer a description of the rational for the delineation of the group research agenda and to synthesize the main evidences and its practical implications. The text was organized in order to offer in the first moment a description of the group constitution history, the actual thematic line of investigation that is the movement about school inclusion of people with disabilities, with the purpose to portray the picture of reference from where the group research questions are extracted. After that a brief review of the studies is developed and organized in different thematic lines throughout the time in a way that the trajectory of the group agenda was composed. At the end some conclusions and implications based on the evidences produced in our inquiries about school inclusion in Brazil are brought to discussion.