[english] Objective: Procedural skills education has a high priority for medical students. However, it is not clear what kind of skills they consider important and whether their perception differs from the physicians’ view.Methods: We conducted a survey on 26 skills in internal medicine among medical students and physicians. Ninety-five fourth year and 62 final year students along with 67 physicians working in medical departments participated in the survey. A similar but smaller survey was completed earlier before the implementation of a skills training at the faculty.Results: Students generally preferred technically complex skills while, in contrast, physicians found “bed-side-skills” more important. The result was independent of the students’ participation in the skills training or of the physicians’ experience. A similar result was achieved in the smaller survey before the implementation of the skills training.Conclusion: Students and physicians significantly differ in their entitlement towards procedural skills education. This should be considered when educational strategies are being discussed.<br>[german] Zielsetzung: Der Wunsch nach praktischer Ausbildung im Medizinstudium wird vor allem von den Studierenden selbst formuliert. Was genau sie sich darunter vorstellen und ob diese Vorstellung mit derjenigen der Ärzte übereinstimmt, ist nicht bekannt. Methodik: Wir führten eine Umfrage zu 26 Fertigkeiten der Inneren Medizin durch, die zuvor unter Studierenden und Ärzten ermittelt worden waren. An der Umfrage nahmen 95 Studierende im vierten Studienjahr, 62 Studierende im Praktischen Jahr und 67 internistisch tätige Ärzte teil. Eine gleichartige, aber kleinere Umfrage hatten wir bereits vor Einführung des Skills-Trainings an unserer Fakultät durchgeführt. Ergebnisse: Während den Studierenden vor allem Fertigkeiten wichtig waren, die hohen technischen Aufwand erfordern, waren das bei den Ärzten eher solche, die mit einfachen Mitteln am Krankenbett ausgeführt werden. Dieses Ergebnis galt unabhängig davon, ob die Studierenden bereits trainiert waren oder nicht, beziehungsweise unabhängig vom Ausbildungsstand der Ärzte. Auch stimmte das Ergebnis der aktuellen Umfrage gut mit derjenigen vor Beginn des Skills-Trainings überein. Schlussfolgerungen: Der Anspruch von Studierenden und Ärzten an die praktische Ausbildung unterscheidet sich grundlegend. Dies sollte bei der Diskussion um Lerninhalte Berücksichtigung finden.