E-læring som didaktisk provokatør

dc.creator	Morten Hørning Jensen
dc.date	2004-05-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:19:07Z
dc.date.available	2015-08-12T11:19:07Z
dc.identifier	1603-5518
dc.identifier	https://doaj.org/article/994fce5bc1ad42ada615e3d9bf29077c
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/27378
dc.description	<p>F&oslash;rste gang publiceret i UNEV nr. 2: E-l&aelig;ringsplatforme - muligheder og potentialer, januar - marts 2004, red. Tom Nyvand og Michael Pedersen. ISSN 1603-5518.</p><p>Artiklen besk&aelig;ftiger sig fra b&aring;de en teoretisk og en empirisk synsvinkel med, hvordan en e-l&aelig;ringsplatform kan integreres i en uddannelsesinstitutions traditionelle fremm&oslash;deundervisning. Hvad kendetegner en god e-l&aelig;ringsplatform til dette form&aring;l, hvad kr&aelig;ves der institutionelt, og hvad er den p&aelig;dagogiske og didaktiske baggrund herfor? Konkret beskrives et projekt ved Det Teologiske Fakultet, &Aring;rhus Universitet, der har implementeret platformen Claroline i undervisningen.</p>
dc.language	Danish
dc.language	English
dc.language	Swedish
dc.relation	http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/unev/article/view/4985
dc.relation	https://doaj.org/toc/1603-5518
dc.source	Læring og Medier, Vol 2, Iss 2 (2004)
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	E-læring som didaktisk provokatør
dc.type	article