| dc.creator |
Nita Freire |
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| dc.date |
2009-11-01T00:00:00Z |
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| dc.date.accessioned |
2015-08-12T11:19:14Z |
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| dc.date.available |
2015-08-12T11:19:14Z |
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| dc.identifier |
1138-9737 |
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| dc.identifier |
https://doaj.org/article/98e2609986884c53a619b4a09dd2b736 |
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| dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/27446 |
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| dc.description |
This paper is focused on Paulo Freire’s contributions to a Critical Pedagogy<br />about the question “Emancipatory education: the influence of Paulo Freire on the global<br />citizenship” or “The influence of Paulo Freire on an education towards freedom and<br />autonomy”. I need to talk about these questions not just as word sentences, as sentences<br />without content, but as words/sentences, which may transform the World giving us a<br />reason to be in terms of politics, ethics, and philosophy. I would analyze the first question<br />is several parts, going back and for in order to demonstrate step by step that there is<br />an ideological proposition embedded on this question that refuses a whole idea which is<br />coherent and important in the field of the true Critical Pedagogy, a freirean politicalethical-<br />transformative perspective towards freedom and autonomy.<br>Este artículo está centrado en las contribuciones de Paulo Freire a la Pedagogía<br />Crítica sobre la cuestión “Educación emancipadora: la influencia de Paulo Freire<br />en la ciudadanía global” o “La influencia de Paulo Freire en una educación para la libertad<br />y la autonomía”. Necesito hablar de estas cuestiones no sólo como meras palabras,<br />como frases vacías de significado, sino como palabras/frases que pueden transformar el<br />mundo dándonos una razón de ser en términos de política, ética y filosofía. Analizaré la<br />primera cuestión en diferentes partes, invirtiendo el orden de su enunciado para demostrar<br />paso a paso que hay una proposición ideológica inserta en esta cuestión que rechaza<br />un todo coherente e importante en el ámbito de la verdadera Pedagogía Crítica, una<br />perspectiva freireana política-ética-transformadora para la libertad y la autonomía. |
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| dc.publisher |
Ediciones Universidad de Salamanca |
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| dc.relation |
http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/3967 |
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| dc.relation |
https://doaj.org/toc/1138-9737 |
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| dc.source |
Teoría de la Educación : Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol 10, Iss 3, Pp 141-158 (2009) |
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| dc.subject |
educación emancipatoria |
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| dc.subject |
libertad |
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| dc.subject |
autonomía |
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| dc.subject |
pedagogía crítica |
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| dc.subject |
Special aspects of education |
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| dc.subject |
LC8-6691 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
DOAJ:Education |
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| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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Special aspects of education |
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L |
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L |
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Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
Special aspects of education |
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| dc.subject |
LC8-6691 |
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| dc.title |
PAULO FREIRE’S CONTRIBUTIONS TO CRITICAL PEDAGOGY: “EMANCIPATORY EDUCATION: THE INFLUENCE OF PAULO FREIRE ON THE GLOBAL CITIZENSHIP” OR “THE INFLUENCE OF PAULO FREIRE ON AN EDUCATION TOWARDS FREEDOM AND AUTONOMY” CONTRIBUCIONES DE PAULO FREIRE A LA PEDAGOGÍA CRÍTICA: “EDUCACIÓN EMANCIPATORIA: LA INFLUENCIA DE PAULO FREIRE EN LA CIUDADANÍA GLOBAL” O “LA INFLUENCIA DE PAULO FREIRE EN UNA EDUCACIÓN PARA LA LIBERTAD Y LA AUTONOMÍA” |
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| dc.type |
article |
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