Qualidade da educação fundamental: integrando desempenho e fluxo escolar Calidad de la Educación primaria integrando el rendimiento (logro) y el flujo de los alumnos Quality of primary education: integrating achievement and promotion

dc.creator	Fátima Alves
dc.date	2007-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:19:15Z
dc.date.available	2015-08-12T11:19:15Z
dc.identifier	10.1590/S0104-40362007000400005
dc.identifier	0104-4036
dc.identifier	https://doaj.org/article/98b9c59136eb4b2898068a7dfc8990de
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/27464
dc.description	Este artigo investiga a evolução da qualidade da educação considerando, conjuntamente, o desempenho dos alunos ao longo do tempo e a mudança na composição dos alunos que chegam a 4ª série do Ensino Fundamental, decorrente da melhoria do fluxo escolar. A análise envolveu o desenvolvimento de uma abordagem para compor a distribuição de desempenho de sucessivas gerações de crianças de 10 anos de idade a partir das informações disponíveis sobre amostras de alunos de 4ª série do SAEB e de alunos de outras séries em avaliações estaduais. Os resultados enfatizam que cerca da metade da queda observada no desempenho médio dos alunos da 4ª série deveu-se à mudança no perfil dos alunos que a esta chegavam nesta no período 1995-2003.<br>El artículo investiga la evolución de la calidad de la educación brasileña considerando al mismo tiempo el logro de los alumnos a lo largo del tiempo y el cambio en la composición de los alumnos que llegan al cuarto curso de la enseñanza primaria como consecuencia de la mejora del flujo escolar. El análisis incluye el desarrollo de una estrategia para estimar la distribución del logro en sucesivas generaciones de alumnos de 10 años de edad, obtenida a partir de muestras de alumnos de cuarto curso procedentes del Centro Nacional Brasileño de Evaluación del Progreso (SAEB), y de muestras de alumnos de otros grados obtenidas en evaluaciones estatales. Los resultados ponen de manifiesto que cerca de la mitad del descenso del rendimiento medio observado en los alumnos de cuarto curso se debe a cambios en la composición social de los alumnos de dicho curso a lo largo del periodo 1995-2003.<br>This paper deals with the issue of the quality of the Brazilian primary education, considering jointly the students performances along the time and the change in the social profile of students who reached the 4th grade of primary education. The analysis involved the development of an approach to compose the performance distribution of successive generations of 10 years old children based on available information of student samples of SAEB 4th grade (National Assessment of Primary Education System) and of students of other grades of state level evaluations. The results emphasize that about half of the observed decrease in average achievement of 4th grade students are due to the change of the social composition of students who reached 4th grade within 1995-2003.
dc.language	Portuguese
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.publisher	Fundação CESGRANRIO
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362007000400005
dc.relation	https://doaj.org/toc/0104-4036
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ensaio, Vol 15, Iss 57, Pp 525-541 (2007)
dc.subject	Calidad de la educación
dc.subject	Centro Nacional Brasileño de Evaluación del Progreso
dc.subject	(SAEB)
dc.subject	Flujo escolar
dc.subject	Enseñanza primaria
dc.subject	Qualidade da educação
dc.subject	SAEB
dc.subject	Fluxo escolar
dc.subject	Ensino Fundamental
dc.subject	Quality of education
dc.subject	SAEB
dc.subject	Educational Flux
dc.subject	Primary education
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	Qualidade da educação fundamental: integrando desempenho e fluxo escolar Calidad de la Educación primaria integrando el rendimiento (logro) y el flujo de los alumnos Quality of primary education: integrating achievement and promotion
dc.type	article