Este artigo trata de uma investigação realizada sobre o ensino de Matemática em um curso de Pedagogia, na modalidade a distância (EaD), no estado de Alagoas, Brasil, com o objetivo de analisar as atividades propostas para a disciplina Saberes e Metodologias do Ensino da Matemática I, disponibilizadas no ambiente virtual de aprendizagem (AVA). De acordo com o material coletado online, as análises indicaram que há pouca diversidade de atividades que favoreçam a aprendizagem dos conteúdos matemáticos trabalhados na disciplina e também que os recursos disponíveis, como os fóruns de discussão, não foram adequadamente utilizados para fomentar questionamentos ou discussões para favorecer a aprendizagem dos alunos. A disciplina que tratou do ensino da Matemática na formação do pedagogo deixa lacunas em relação à metodologia e aos conteúdos utilizados no curso, ao conteúdo trabalhado, e a não utilização das referências indicadas na ementa. Há a necessidade de melhorias no tratamento dado à Matemática na formação do pedagogo, na modalidade a distância, no tocante à metodologia utilizada e ao planejamento, fazendo jus às ferramentas que o AVA pode proporcionar. This paper reports an investigation involving Mathematics teaching in a distance education course for primary school teachers in the state of Alagoas, Brazil. The objective of this study was to analyze the proposed activities in the discipline Knowledge and Methodologies for Teaching Mathematics I, available in a virtual learning environment (VLE). According to the online collected material, the analysis indicated that there is little variety of activities favoring the knowledge of mathematics content worked in the discipline; also, the sources available, such as discussion forums, were not properly used to stimulate questioning and discussions to improve students’ knowledge. The discipline that included teaching mathematics in the preparation of primary school teachers leaves gaps regarding the methodology and contents used in the course, the content worked, and the non-utilization of the indicated references in the syllabus. There is a necessity of improving the treatment given to Mathematics in the preparation of primary school teachers in the distance education modality, concerning the methodology used and the planning, living up to the tools that the VLE can provide.