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L’apport d’exercices en voix chantée pour la correction phonétique en langue étrangère : le cas du français langue étrangère appliqué à des apprenants italiens d’âge adulte Using singing exercises as a tool for improving phonetic correction in foreign language teaching and learning: the case of French as a foreign language for native adult speakers of Italian

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dc.creator Nathalie Vallée
dc.creator Nathalie Henrich
dc.creator Sandra Cornaz
dc.date 2012-02-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned 2015-08-12T11:22:14Z
dc.date.available 2015-08-12T11:22:14Z
dc.identifier 10.4000/apliut.757
dc.identifier 2257-5405
dc.identifier 2119-5242
dc.identifier https://doaj.org/article/8cbf13b7b12e40588c3d95a3cca019cb
dc.identifier.uri http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/29348
dc.description Divers travaux ont établi que la musique favorise le processus acquisitionnel. En didactique des langues, le rôle positif de la chanson sur la perception des éléments prosodiques est bien connu et il a d’ailleurs été récemment montré que la reconnaissance syllabique d’une langue étrangère est facilitée par le chant. Des investigations de terrain menées en 2006 à l’Université Stendhal de Grenoble ont révélé l’efficacité de la voix chantée pour la correction phonético-phonologique du français langue étrangère. Ces résultats prometteurs ont été confirmés par une étude en laboratoire en 2008. Les apprenants formés à la phonétique du français langue étrangère avec des exercices en voix chantée, ajoutés à ceux d’une méthode traditionnelle, progressent plus rapidement que les sujets formés avec la seule méthode traditionnelle sur une durée équivalente. Suite à ces résultats préliminaires et à ceux d’une série d’expériences en cours, nous élaborons avec le soutien d’enseignants de langue, d’orthophonistes et de chanteurs, une méthode innovante pour l’enseignement/apprentissage et l’évalua-tion de la correction phonétique en langue étrangère.<br>Music has a positive impact on learning processes. In linguistics, the positive role of music in the perception of prosodic features has been pointed out, and a recent study has shown that the segmentation of words in a foreign language is facilitated by sung sequences. A fieldwork carried out in 2006 at the Université Stendhal of Grenoble showed that singing-voice tasks could help to improve the learning of French phonology and phonetics. Those positive results were supported by a laboratory study in 2008. Learners who were taught with additional singing-voice tasks learned faster than those taught only with a standard phonetic method, for an equivalent length of time. Based on these preliminary results and those of several ongoing experimental studies, we have developed an original method for teaching/learning and assessment in corrective phonetics courses in a foreign language supported by speech therapists, language teachers and singers.
dc.language French
dc.language English
dc.publisher Association des Professeurs de Langues des IUT (APLIUT)
dc.relation http://apliut.revues.org/757
dc.relation https://doaj.org/toc/2257-5405
dc.relation https://doaj.org/toc/2119-5242
dc.source Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT, Vol XXIX, Iss 2, Pp 103-119 (2012)
dc.subject acquisition
dc.subject phonology
dc.subject phonetics
dc.subject French as a foreign language
dc.subject linguistics
dc.subject singing voice
dc.subject language teacher
dc.subject acquisition
dc.subject didactique
dc.subject phonétique
dc.subject phonologie
dc.subject linguistique
dc.subject voix chantée
dc.subject FLE
dc.subject français langue étrangère
dc.subject Special aspects of education
dc.subject LC8-6691
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject DOAJ:Education
dc.subject DOAJ:Social Sciences
dc.subject Language and Literature
dc.subject P
dc.subject DOAJ:Languages and Literatures
dc.subject Special aspects of education
dc.subject LC8-6691
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject DOAJ:Education
dc.subject DOAJ:Social Sciences
dc.subject Language and Literature
dc.subject P
dc.subject DOAJ:Languages and Literatures
dc.subject Special aspects of education
dc.subject LC8-6691
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject Language and Literature
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dc.subject Special aspects of education
dc.subject LC8-6691
dc.subject Education
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dc.subject Language and Literature
dc.subject P
dc.subject Special aspects of education
dc.subject LC8-6691
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject Language and Literature
dc.subject P
dc.title L’apport d’exercices en voix chantée pour la correction phonétique en langue étrangère : le cas du français langue étrangère appliqué à des apprenants italiens d’âge adulte Using singing exercises as a tool for improving phonetic correction in foreign language teaching and learning: the case of French as a foreign language for native adult speakers of Italian
dc.type article


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