Stratégies pédagogiques centrées sur l’apprenant dans un cours e-learning

dc.creator	Diane Pelchat
dc.creator	Hélène Lefebvre
dc.date	2005-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:23:56Z
dc.date.available	2015-08-12T11:23:56Z
dc.identifier	1708-7570
dc.identifier	https://doaj.org/article/8a0a037905b74639914837bddb1e00d8
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/29792
dc.description	[Français] Un cours e-learning (sur Internet) offrant une formation continue en intervention familiale interdisciplinaire a été développé et évalué. Cet article présente les résultats de l’évaluation du cours au plan des stratégies pédagogiques et des apprentissages réalisés. Une étude descriptive a été réalisée. Dix-sept professionnels de la santé travaillant en soins aigus et en réadaptation y ont participé. Les données ont été recueillies par un questionnaire, une entrevue semi-structurée pré et post formation et les journaux d’apprentissage des participants. Les résultats ont révélé que le cours s’avère une excellente ressource pédagogique. Les stratégies pédagogiques, centrées sur l’apprenant, ont favorisé le coapprentissage d’habiletés de pratique réflexive ainsi que de partenariat interdisciplinaire et avec les familles. [English] An e-learning course (on the Internet) offering a training in interdisciplinary family intervention was developed and evaluated. This article presents the results of the course’s evaluation regarding the Web site’s structure, the educational strategies and the acquired knowledge. A descriptive study was realized. Seventeen health care professionals working in acute and rehabilitation care participated in it. The data were collected by a questionnaire, a semi structured interview before and after the course and the analysis of the reflective journals of the participants. Finally, the course appears to be an excellent educational resource. The educational strategies, centred on the learners, led to co-learning of reflective practice and partnership skills.
dc.language	French
dc.language	English
dc.publisher	Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec [CREPUQ]
dc.relation	http://www.ritpu.org/IMG/pdf/ritpu_0203_lefebvre.pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1708-7570
dc.rights	CC BY-ND
dc.source	Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, Vol 2, Iss 3, Pp 15-23 (2005)
dc.subject	e-learning
dc.subject	formation continue
dc.subject	intervention familiale
dc.subject	stratégies pédagogiques
dc.subject	apprentissage
dc.subject	pratique réflexive
dc.subject	family intervention
dc.subject	educational strategies
dc.subject	acquired knowledge
dc.subject	descriptive study
dc.subject	educational resource
dc.subject	reflective practice
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	Stratégies pédagogiques centrées sur l’apprenant dans un cours e-learning
dc.type	article