| dc.creator |
Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi |
|
| dc.date |
2009-12-01T00:00:00Z |
|
| dc.date.accessioned |
2015-08-12T11:25:02Z |
|
| dc.date.available |
2015-08-12T11:25:02Z |
|
| dc.identifier |
1413-9855 |
|
| dc.identifier |
2236-0441 |
|
| dc.identifier |
https://doaj.org/article/883db6e85d7f40358212a0d1a4d5c7a4 |
|
| dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/30067 |
|
| dc.description |
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">Este artigo apresenta as características centrais das propostas educacionais de diversos organismos internacionais, especialmente do Banco Mundial, da UNICEF e da CEPAL/Unesco. Aponta as convergências e divergências entre elas, identifica a liderança do Banco Mundial frente a outros organismos, e procura delinear contradições internas nas propostas dos diversos organismos internacionais. Feito isso, passa-se a discutir as causas dessas contradições, são levantadas hipóteses explicativas para a existência delas. Conclue-se apontando a necessidade de que a discussão sabre as políticas propostas pelos organismos internacionais - hoje restrita a poucos especialistas - se amplie a todos os interessados, uma vez que estas políticas vem sendo aplicadas pelos países de 3° Mundo. A democratização dessas informações é considerada um direito de cidadania.</span></p> |
|
| dc.language |
Portuguese |
|
| dc.language |
English |
|
| dc.language |
Spanish |
|
| dc.publisher |
Universidade Estadual Paulista/Unesp - Câmpus de Presidente Prudente |
|
| dc.relation |
http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/36 |
|
| dc.relation |
https://doaj.org/toc/1413-9855 |
|
| dc.relation |
https://doaj.org/toc/2236-0441 |
|
| dc.rights |
CC BY |
|
| dc.source |
Nuances : Estudos sobre Educação, Vol 2, Iss 2 (2009) |
|
| dc.subject |
Política educacional |
|
| dc.subject |
Organismos internacionais |
|
| dc.subject |
Reforma de sistemas educacionais |
|
| dc.subject |
Neo-liberalismo |
|
| dc.subject |
Contradições |
|
| dc.subject |
Education (General) |
|
| dc.subject |
L7-991 |
|
| dc.subject |
Education |
|
| dc.subject |
L |
|
| dc.subject |
DOAJ:Education |
|
| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
|
| dc.subject |
Education (General) |
|
| dc.subject |
L7-991 |
|
| dc.subject |
Education |
|
| dc.subject |
L |
|
| dc.subject |
Education (General) |
|
| dc.subject |
L7-991 |
|
| dc.subject |
Education |
|
| dc.subject |
L |
|
| dc.subject |
Education (General) |
|
| dc.subject |
L7-991 |
|
| dc.subject |
Education |
|
| dc.subject |
L |
|
| dc.title |
Concepções Do Banco Mundial E Outros Organismos Internacionais Sobre Educação: Problemas E Contradições |
|
| dc.type |
article |
|