Concept of life-long learning based on the acquisition and development of competences proves to be a significant trend in the Czech curriculum reform and an important milestone of human resource management and development. Taking into consideration its social dimension and application in business strategies, it can also be seen as very important means for the area of adult education and its theory (andragogy) and theory of management. The aim of this paper is to introduce above described model of learning and development of individuals based on competences as it has been recently defined and implemented in the Czech Republic and the European Union. Purposed (intentional) education and all types of competence-based learning lead to a successful personal and professional development, asserting oneself on the labor market, and to an overall positive perception of the society as a living and ever changing organism. For the individuals, the model offers a better orientation and better chances in professional life and allows them to keep a proactive approach throughout their lives.Koncept celoživotního učení založeného na osvojování a rozvoji kompetencí se prosazuje jako určující trend české kurikulární reformy a jako významný mezník řízení a rozvoje lidských zdrojů. Vzhledem k jeho sociálnímu rozměru a uplatňování v rámci firemních strategií ho lze považovat za významný taképro oblast andragogiky (vzdělávání dospělých) a teorie managementu. Záměrem tohoto příspěvku je představit model učení a rozvoje jedinců podle kompetencí tak, jak se nově definuje a uplatňuje v Českérepublice. Cílevědomé (záměrné) vzdělávání a všechny typy učení podle kompetencí vedou k úspěšnému osobnímu a pracovnímu rozvoji, uplatnění se na trhu práce a k celkově pozitivnímu vnímání společnosti, jako živého a stále se měnícího organizmu. Jedincům umožní a usnadní orientaci a lepší uplatnění se v pracovním životě a dá jim možnost zůstat aktivní v průběhu celého života.