<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><em style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Times;"><span style="font-size: x-small;">Quando se analisa os tipos de software educacionais e se critica suas eventuais limitações deve-se cuidar a questão das crenças de Educação e do contexto tecnológico que se professava na época do seu projeto. Logo, não se pode inferir ou medir a qualidade do programa sem levar em consideração o seu contexto. Em tempos de interatividade em dispositivos móveis em larga escala, jogos sofisticados, blogs, mundos virtuais e tantos outros dispositivos disponibilizados a cada dia faz-se necessária uma reflexão e um resgate histórico deste tipo de aplicação. Projetar e implementar um bom programa para fins educacionais não é uma tarefa fácil ou trivial. Isto requer um trabalho em equipe interdisciplinar com competências diversificadas, tanto no aspecto tecnológico quanto no pedagógico. A equipe do projeto deve contemplar pessoas com habilidades complementares e uma visão histórico-contextualizada do que significa desenvolver uma aplicação educacional. Este artigo apresenta uma reflexão acerca dos softwares educacionais considerando uma perspectiva histórica, experiência da autora na gerência e implementação de projetos de software desta modalidade, levando em consideração o impacto da evolução tecnológica no projeto destes sistemas. Apresentam-se também considerações para quem deseja projetar aplicações educacionais considerando-se o ciberespaço como um ambiente virtual de suporte ao ensino e a aprendizagem.</span></span></em></p>