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Este artigo discute algumas questões relativas ao ensino de química, física e biologia no nível médio, argumentandoque para compreender o baixo interesse dos alunos por essas disciplinas não basta simplesmenteculpá-los, criticar a escola ou reclamar da incompetência dos professores. É necessário analisar, no contextoda cultura científica ocidental, os processos por meio dos quais antigas certezas se desfazem e novas afloram,refletindo-se ou não no trabalho pedagógico escolar. Este, por sua vez, não se dissocia da formação do caráterdo aluno, de sorte que a discussão acerca do bem, dos princípios morais e do agir ético se faz presente na escola, envolvendo gestores, docentes, orientadores educacionais, funcionários e estudantes. Assim sendo, entre os conhecimentos veiculados pela química, pela física e pela biologia e as questões éticas da atualidade, é possível e desejável estabelecer interfaces que venham a enriquecer as práticas pedagógicas, trazendo ganhos para todos os envolvidos.