Description:
Com base numa pesquisa sobre compreensões de conceitos de Cálculo Diferencial, conduzida com alunos ingressantes em um curso de Matemática de uma universidade pública brasileira, o artigo destaca a dualidade local/global como uma das dinâmicas essenciais a serem exercitadas e exploradas no tratamento de conceitos como o de derivabilidade, no contexto do primeiro ano de um curso de Matemática. Além disso, sugere que a exploração de uma particular definição de função “ mais adequada às demandas educacionais em tal contexto “ poderia contribuir para descristalizar e ampliar percepções construídas ao longo Ensino Médio, estimulando a fluidez na dinâmica supra-referida. Palavras-chave: Compreensão. Cálculo. Derivabilidade. Função. Dualidade Local/Global.<br>Drawing on research on understandings of differential calculus concepts conducted with first-year undergraduate mathematics majors enrolled in a Brazilian public university, the article highlights the local/global duality as one of the essential dynamics to be exercised and explored when dealing with concepts like differentiability in a context of a first-year undergraduate mathematics program. Moreover, it suggests that the exploration of a particular definition of function “ more suitable for the educational demands in such a context “ could contribute to decrystallize and broaden perceptions formed during high school, stimulating fluidity in the aforementioned dynamics. Keywords: Understanding. Calculus. Differentiability. Function. Local/Global Duality.