Cet article comprend une discussion sur l'équité et la cohésion sociale dans le contexte de l'éducation et du développement scientifique et technologique. Il s'agit d'une première approche, un essai, à la recherche de facteurs qui, pour une raison quelconque, semblent influer sur les relations entre cestermes et générer des implications sur l'environnement dans lequel ils sont exprimés (les écoles, les systèmes scolaires,les municipalités, les régions). L'article comporte quatre sections (introduction;équité et cohésion social; éducation et développement scientifique et technologique; conclusions),selon une approche qui traite d'abord d'expliquer la variété des significations attribuées à ces catégories,suivie de réflexions sur la nature la relation établie entre l'éducation et le développement, entenducomme interdépendants. L'approche est illustrée par des références à des documents et des données historiques duscénario passée et actuelle dans le contexte de la réalité brésilienne. L'analyse suggère que l'infrastructure est potentiellement le plus fort élément de la relation entre l'éducation et le développement, et indiquent qu'il est essentiel de considérer lastructuration des facteurs technico-scientifique de ces deux domaines: l'éducation et le développement scientifique et technologique.