Fusun G. Alacapınar
Description:
Problem durumu:Tekrar, düzeltme ile başarı ve erişi arasında anlamlı bir ilişki vardır.Öğrenmede tekrarın etkisini bağlaşımcılar ve düzeltmenin etkisini Bloom savunmuştur.Yapılan pek çok araştırma bunların erişi ve başarıyı olumlu yönde etkilediğini göstermiştir.Araştırmanın amacı ve soruları: İngilizce’de tekrar ve düzeltme yapılan grubun erişisiyle,yapılmayan grubun erişisi arasında anlamlı bir fark var mıdır?1. Tekrar ve düzeltme yapılan ve yapılmayan grupların her birinin kendi içinde ön test sontest toplam puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark var mıdır?2. Tekrar ve düzeltme yapılan ve yapılmayan grupların toplam erişi ortalaması arasındaanlamlı bir fark var mıdır?Yöntem: Bu araştırmada hem nitel, hem de nicel yaklaşım birlikte kullanılmıştır. Ayrıcadeneysel yöntemin random yoluyla saptanan ön test son test kontrol gruplu deseni işekoşulmuştur. Deney yapılan grubun birinde tekrar ve düzeltme yapılmış, diğerinde ise bunayer verilmemiştir. Yenimahalle İsmet Kurtuluş ilköğretim okulu sekizinci sınıflarındanrandom yoluyla iki şube alınmış ve yine random yoluyla biri deney, diğeri kontrol grubuolarak atanmıştır.Bulgular: Tekrar ve düzeltme yapılan grubun lehine anlamlı bir fark bulunmuştur.Öneriler: Eğitim ortamında tekrar ve düzeltmeye yer verilmelidir. Daha geniş bir örneklemüzerinde deneysel araştırmalar yapılabilir.