The purpose of this research is to carry out an approach to the quantitative and qualitative analysis of the content in the virtual forums used as a complement to the university lessons. After defining the base criteria of the assessment process, the forums developed in three subjects (215 students) are analyzed. The results show the need to distinguish between quantitative and qualitative results in relation to their impact on assessing the level of competence; they also suggest the importance of the didactic design of the subject in the evolution of the communicative and social competences of the students’ participations. El objeto de esta investigación es realizar una aproximación al análisis cuantitativo y cualitativo del contenido de los foros virtuales de debate utilizados como complemento de la docencia universitaria presencial. Tras definir los criterios-base del proceso de evaluación, se analizan los foros desarrollados en tres asignaturas (215 estudiantes). Los resultados muestran la necesidad de distinguir entre los resultados cuantitativos y los cualitativos en relación a su impacto en la evaluación del nivel de competencia; también sugieren la importancia del diseño didáctico de la asignatura en la evolución de la competencia comunicativa y social de las intervenciones de los estudiantes.