El análisis de los paratextos didácticos queacompañan las ediciones escolares del Quijote, aparecidasentre la celebración del tercer y el cuartocentenario de su publicación (1905-2005), permiteesbozar unas consideraciones generales sobre laevolución de la concepción de los libros de lectura yla enseñanza de la lengua y la literatura en España.Si en un principio se resaltaban las enseñanzasmorales en el clásico y sus posibilidades para unaeducación globalizadora, tal como correspondía auna pedagogía tradicionalista centrada en manualesde carácter enciclopédico, con el paso del tiemposu uso en la escuela tenderá a especializarse. Apartir de los años 30 se generaliza una tendenciade explotación lingüística, con especial hincapiéen los aspectos gramaticales, para ser abandonadaen los 60 a favor de unas prácticas de lecturamás comprensiva. En la siguiente década, aunquese siguen publicando adaptaciones escolares,empiezan a surgir antologías que respetan el textooriginal de Cervantes. El Quijote se aborda comotema de estudio dentro de la enseñanza de la literatura,y los planteamientos se hacen cada vez máscreativos e interdisciplinares. En la actualidad laoferta editorial se ha incrementado y se encuentranorientaciones didácticas dirigidas a distintos niveleseducativos.