<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-line-height-alt: 1.0pt; mso-pagination: none; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;">O objetivo deste estudo foi investigar produções científicas sobre a temática da educação de jovens e adultos com deficiência intelectual, presentes em dissertações e teses no período de 1988 a 2008. Para isso, realizou-se o levantamento no banco de teses da Capes, por meio de busca com descritores específicos que contemplassem a educação de jovens e adultos, educação especial, e deficiência intelectual e mental. Foram selecionadas dez produções distribuídas em seis Instituições de Ensino Superior (IES), a maioria oriundas de IES públicas, relativas ao Programa de Pós-Graduação em Educação, e defendidas na década de 2000. A maior parte dos estudos incidiu sobre a alfabetização e sinalizou a necessidade de aprimoramento das práticas pedagógicas, bem como a importância da interação dos jovens e adultos portadores de deficiência intelectual com seus professores. Verificou-se ainda a existência de poucos estudos pertinentes a essa população em questão; apontando para um campo de conhecimento a ser devidamente desvendado.</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-line-height-alt: 1.0pt; mso-pagination: none; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;">Palavras-chave: Alunos com deficiência intelectual; Educação de jovens e adultos; Educação Especial.</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-line-height-alt: 1.0pt; mso-pagination: none; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"> </p><p> </p>