Este artigo aborda algumas reflexões necessárias sobre a educação de jovens e adultos. Mostra através de uma perspectiva histórico-cultural, mudanças nesta modalidade de ensino nos últimos anos (CALHÁU, 2003; 2007b; 2008). Além disso, analisa questões imbricadas no processo educativo da EJA, tais como, os sujeitos/alunos e seus saberes que permeia o espaço de sala de aula (SENNA, 2000); o cientificismo que perpassa a instituição escolar (MACHADO, 2007); a idéia de um currículo da Educação de Jovens e Adultos que ocorre em uma perspectiva de redes (OLIVEIRA, 2001), e por fim, os saberes e os fazeres de quem ensina (FREIRE, 1996).