Quelle place accorder à la prosodie dans l’enseignement de l’espagnol pour des francophones El interés de la prosodia en la enseñanza de español para francófonos

dc.creator	Margarita Muñoz García
dc.creator	Nathalie Panissal
dc.date	2011-04-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-08-12T11:21:19Z
dc.date.available	2015-08-12T11:21:19Z
dc.identifier	10.4000/apliut.626
dc.identifier	2257-5405
dc.identifier	2119-5242
dc.identifier	https://doaj.org/article/8fdd26b4bcfc45e099c81c8361e0fad9
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/28872
dc.description	La prosodie joue un rôle essentiel dans la prononciation d’une langue, et par conséquent, dans l’enseignement de la prononciation de cette langue. Nous pensons que, pour parvenir à un bon niveau de communication orale, il est nécessaire d’acquérir une maîtrise des éléments suprasegmentaux de la langue étrangère étudiée. Cependant, l’enseignement de la prononciation, et en particulier de la prosodie, a souvent été négligé dans les programmes d’enseignement de l’espagnol en tant que langue étrangère, aussi bien que dans les manuels. Nous présentons quelques réflexions théoriques sur la question et nous proposons des activités didactiques consacrées à l’enseignement de l’accentuation, plus particulièrement pour des apprenants francophones.<br>La prosodia cumple un papel fundamental en la pronunciación de una lengua, y por lo tanto, en la enseñanza de la pronunciación de la misma. Pensamos que para conseguir una buena competencia oral es necesario dominar el funcionamiento de los elementos suprasegmentales de la lengua extranjera estudiada. Sin embargo, la enseñanza de la pronunciación, y en particular de la prosodia, no se ha visto siempre contemplada en los programas de enseñanza del español, ni tampoco en los materiales didácticos. Presentamos algunas reflexiones teóricas sobre la cuestión y proponemos procedimientos y actividades didácticas orientadas a la enseñanza de la acentuación, especialmente para estudiantes francófonos.
dc.language	French
dc.language	English
dc.publisher	Association des Professeurs de Langues des IUT (APLIUT)
dc.relation	http://apliut.revues.org/626
dc.relation	https://doaj.org/toc/2257-5405
dc.relation	https://doaj.org/toc/2119-5242
dc.source	Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT, Vol XXIX, Iss 3, Pp 66-80 (2011)
dc.subject	enseñanza y aprendizaje de la pronunciación
dc.subject	fonética
dc.subject	prosodia
dc.subject	acentuación
dc.subject	español (lengua extranjera)
dc.subject	francés (lengua materna)
dc.subject	enseignement/apprentissage de la prononciation
dc.subject	phonétique
dc.subject	prosodie
dc.subject	accentuation
dc.subject	espagnol langue étrangère
dc.subject	français langue maternelle
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Language and Literature
dc.subject	P
dc.subject	DOAJ:Languages and Literatures
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dc.title	Quelle place accorder à la prosodie dans l’enseignement de l’espagnol pour des francophones El interés de la prosodia en la enseñanza de español para francófonos
dc.type	article