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</style> <![endif]--> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Helvetica;">Este artigo apresenta um estudo exploratório em torno de juízos sociais de crianças e adultos sobre incidentes da vida social, em quatro salas portuguesas de educação pré-escolar que implementam o Modelo Curricular da Escola Moderna. Durante o ano escolar estes juízos sociais são registrados no </span><em><span style="font-size: 10pt; font-family: Helvetica-Oblique;">Diário de Turma</span></em><span style="font-size: 10pt; font-family: Helvetica;">. O estudo é apoiado na perspectiva de Turiel sobre o desenvolvimento social. Esta abordagem permite analisar o desenvolvimento social dentro de dois domínios: o domínio moral e o domínio convencional. A análise de dados mostra que as crianças são mais sensíveis a problemas de natureza interpessoal/moral, do que, a eventos sócio-convencionais; os adultos valorizam mais estes últimos. Muitos dos incidentes críticos que são alvo de juízos negativos combinam questões morais e convencionais. O estudo salienta a importância do </span><em><span style="font-size: 10pt; font-family: Helvetica-Oblique;">Diário de Turma </span></em><span style="font-size: 10pt; font-family: Helvetica;">como instrumento pedagógico que regula o clima social da classe.</span></p>