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Vários têm sido os efeitos da globalização no papel do Estado no processo ensino aprendizagem e na implementação da política de educação. Discutir sobre os efeitos da globalização na educação, no contexto brasileiro, requer situar, de antemão, a educação como um direito humano e de cidadania. O presente texto tem como objetivo central levantar subsídios para a análise dos indicadores e índices de avaliação da educação no Brasil. Embora, não sendo membro da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE) o país realizou a prova do PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos) como convidado. Os resultados são preocupantesao pensarmos na posição do Brasil no ranking geral (últimos lugare). Tal constatação mobilizou os órgãos competentes a instituir diretrizes políticas e pedagógicas objetivando melhores resultados em 2009, quando ocorrerá a próxima avaliação. O governo, através dos orgãos competentes, está tentando modificar esta situação crítica em relação à leitura. Desde a década de 1990 a cultura da avaliação alastrou-se em diversos países, inclusive no Brasil. O Ministério da Educação tem elaborado esforços exigidos pelos mecanismos internacionais, a saber: o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), o Exame Nacional de Cursos (Provão), a Avaliação das Condições de Oferta dos Cursos de Graduação e a Avaliação dos Cursos de Pós-Graduação. As avaliações internacionaismais conhecidas são: o Terceiro Estudo Internacional de Matemática e Ciência (TIMSS) e o (PISA). Segundo avaliadores do MEC, as avaliações estão sendo cada vez mais freqüentes e delas não se pode fugir. É uma tendência mundial desencadeada com o processo de globalização da economia. Se estas medidas surgiram no intuito de subsidiar os governos a evitar desperdícios, para nortear e orientar investimentos em educação elencam-se três questões: a) estes mecanismos impactaram o investimento público para garantir o acesso e a permanência do aluno na escola?; b) houve um investimento na formação docente e no livro didático? c) a ênfase e o aumento dos recursos em educação envolveram os atores e os mecanismos de controle social?