À travers l’Europe, les professeurs de langues vivantes doivent affronter les mêmes défis : parmi ceux-ci, nous passerons en revue(1) le contexte britannique : l’apprentissage des langues vivantes dans les universités (étudiants spécialistes et non-spécialistes, cours pour adultes) et dans le secondaire, les échanges et le séjour à l’étranger ;(2) le contexte international : le processus de Bologne (interculturalité et employabilité), la markétisation de l’enseignement supérieur, les droits d’inscription, l’anglicisation des programmes ;(3) le contexte technologique : les TIC dans la société et dans l’apprentissage des langues.<br>Across Europe, language teachers face the same challenges : among them, we will review (1) the context in the United Kingdom : language learning in universities (specialists, non-specialists and adult learners) and in secondary schools ; student exchanges and residence abroad ;(2) the international context : the Bologna Process (interculturality and employability), the marketisation of higher education, tuition fees, Englishisation of teaching ;(3) the technological context : ICT in society and in language learning.